В основу образования школы легли следующие принципы: принцип гуманизации образования, принцип развивающего обучения, принцип индивидуализации обучения, принцип дифференциации обучения, принцип целостности образования, принцип непрерывности образования.
Становление личности ребенка и раскрытие его способностей, формирование мотивации успешности обеспечивают 3 ступени обучения. Содержание образования формируется исходя из государственного, социального, индивидуального заказов на образование с учетом самобытности культуры, индивидуальных особенностей личности воспитанников.
I ступень 1-4 классы. Школа выявления талантов.
II ступень 5-9 классы. Школа становления и самоутверждения.
III ступень 10-11 классы. Школа выбора и самоопределения.
Основные задачи I ступени:
· формирование положительной мотивации к учению;
· начало развития общих способностей детей и их диагностика;
· формирование необходимых для основной школы знаний, умений, навыков;
· психологическая адаптация учащихся к учебному процессу;
· начало формирования коммуникативных навыков.
· дальнейшее приобщение учащихся и их родителей к знаниям о здоровом образе жизни через системы воспитания, лекторий для родителей.
Основными задачами 2 ступени являются:
· формирование прочных, устойчивых знаний основ наук;
· формирование общих и специальных умений и навыков;
· формирование коммуникативных навыков;
· ориентация подростка на пробу своих возможностей в разных сферах: интеллектуальной, социальной, межличностной, личностной с точки зрения «достижения успеха»;
· преодоление у подростков отчуждения от школы и от взрослых.
Основные задачи третьей ступени:
- завершить начатое ранее духовно-нравственное, физическое становление воспитанников, полное раскрытие и развитие их способностей;
- сформировать психологическую и интеллектуальную готовность к профессиональному и личностному самоопределению;
- обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.